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就播音主持培训来说,一起来看看细节吧

所属分类:活动动态    发布时间:2021-09-07   作者:甘肃予馨艺术学校
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吐字发声是非常重要的一个环节,它涉及到了语音和发声两个部分,关系到学生能否达到“字正腔圆”的目标。但在教学过程中却发现,部分学生由于受到了方言或不良发音习惯的影响,存在一定的发音缺陷以及吐字无力等问题,这样的问题极大地影响了学生进行专业训练的效果和信心,教师只有找准问题成因,对症下药,方能解决这些发音障碍。
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语言艺术对音准大都有很高的要求,没有一双敏感的耳朵,分辨不出语音的细微变化,就可能给语音学习和训练带来困难。而一些学生之所以不能分清前后鼻音,则可能是因为在自己生活的环境中,周围人前后鼻音发音过于接近,久而久之导致影响了自己的发音,也影响到了自己对前后鼻音的分辨能力。在教学中,要努力提升学生的听辩能力。通过听辩来感知音调、音色、发音部位的前后等与普通话发音有关的要素,以及自己的发音与标准发音之间的差别。教师可通过示范朗读、播放标准录音的方式让学生感受正确标准的发音;也可以通过回放自己发音练习的录音,来感受自己的发音与标准发音之间的差距,仔细体会由于发音部位或发音方法不同而形成的不同语音音色。
字腹就是一个音节中开口度.大、声音.响亮的元音。一个音节可以没有字头,也可以没有字尾,但却不能没有字腹。字腹运用的恰当与否,对音节的圆润、响亮起着关键作用。字腹的发音要做到立字饱满、拉开立起。字腹的发音效果直接影响到了字音的饱满程度,如果有些学生没有掌握好字腹的发音技巧,没有将音节的主要元音发饱满。那么字音就是瘪的,达不到理想中的枣核型和“腔圆”的效果了。在教学中,教师可以让学生先训练好单元音,特别是a、e、o等在音节中充当韵腹概率较高的几个元音,只有单元音的发音口形和开口度是正確的,那么它在音节中充当韵腹的时候才能**开口度正确,字腹拉开立起,字音饱满。字尾是某些音节字腹后的元音或辅音。字尾的处理要做到归音弱收到位,趋势鲜明。对字尾的处理,在教学中要强调,无论是元音还是鼻辅音充当字尾都一定要归音到位。否则,一旦归音不到位,轻则导致发音缺陷,重则导致语音错误,影响播音信息的传导。
声音是信息传播的载体,是广播电视节目重要的构成部分,培养学生达到语音标准,吐字清晰的目标,是所有专业教师的共同心愿。教师在教学中,通过培养学生的听辩能力并细化发音过程,找准学生细微处的发音缺陷,继而按照规范对症下药,方能解决学生在吐字发音中的问题。
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